Filip Novotny ကျွန်ုပ်တို့၏အင်တာဗျူးစီးရီး၏ဒုတိယအပိုင်းတွင်၊ Poděbrady အထူးမူလတန်းကျောင်းမှ Lenka Říhová နှင့် Iva Jelínková တို့ကို တွေ့ဆုံမေးမြန်းခဲ့ပါသည်။ အကယ်၍ ဤမိန်းမနှစ်ယောက်သည် အထူးပညာရေး၏မျက်နှာကို ပြောင်းလဲရန် မဆုံးဖြတ်ပါက လွန်ခဲ့သောနှစ်အနည်းငယ်က ဤနေရာတွင် ရေးရန် ခက်ခဲပေလိမ့်မည်။ သူတို့ရဲ့ iSEN ပရောဂျက် မသန်စွမ်းကလေးများထံသို့ iPad များကို ယူဆောင်လာရုံသာမက ၎င်းတို့အား ပိုမိုကောင်းမွန်သော ဆက်သွယ်ပြောဆိုမှုနှင့် ၎င်းတို့၏ အထွေထွေဖွံ့ဖြိုးမှုအတွက် အခွင့်အလမ်းများ ပိုမိုရရှိစေပါသည်။
Nazaev vaဘယ်ပရောဂျက်ဆိုတာ သူသိတယ်။ကြားသည်။ သင်က သူ့အတွက် ထူးခြားတယ်။alní ပညာရေးအိပ်မက်မက်ကြတယ်။ IN မင်းဘာမြင်လဲ။သူ့ပင်မစားငါ pကြံ့?
LŘ : အဓိကကတော့ ဆက်သွယ်ရေး ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးနဲ့ ပတ်သက်ပြီးတော့ ထင်ပါတယ်။ ကျွန်ုပ်ကိုယ်တိုင်လည်း အထူးကျောင်းတစ်ခုတွင် စကားပြောကုထုံးပညာရှင်တစ်ဦးအဖြစ် လုပ်ဆောင်နေပါသည်။ ယင်းအစား၊ ၎င်းတို့သည် အခြားဆက်သွယ်ရေးနည်းလမ်းအချို့ လိုအပ်ပါသည်။ မကြာသေးမီအထိ၊ ၎င်းသည် မတူညီသောစာအုပ်များနှင့် flashcards များဖြစ်သည်။ ဈေးကြီးပြီး ရှုပ်ထွေးတဲ့ ပရိုဂရမ်တွေပါတဲ့ ကွန်ပျူတာတွေလည်း ရှိတယ်၊ ဘီးတပ်ကုလားထိုင်နဲ့ ကလေးတစ်ယောက်နဲ့ ပတ်သက်ရင် ပိုတောင်ဆိုးသေးတယ်။ ယနေ့ခေတ်တွင် ၎င်းတို့နှင့်အတူ အဆိုပါ gadget များကို သယ်ဆောင်ရန် မလိုအပ်တော့ဘဲ iPad တစ်ခုသာ လိုအပ်ပါသည်။ ယင်းက ၎င်းတို့အား ၎င်းတို့၏ အရည်အချင်းများ ခွင့်ပြုထားသည့်အတိုင်း ထုတ်ဖော်ပြောဆိုနိုင်စေမည်ဖြစ်သည်။
မင်း ငါတို့နဲ့ ဘယ်အချိန်ရှိလဲ။iPad glass တွင် spec ပါရှိပါသည်။alni.e ပညာရေးပထမတွေ့ကြပြီလား
LŘ- ချက်သမ္မတနိုင်ငံ၌ iPad များ မပျံ့နှံ့သေးသော ၂၀၁၁ ခုနှစ် ဇန်နဝါရီလတွင် ဖြစ်ခဲ့သည်။ iPad ဆိုတာ ဘာမှန်းတောင် မသိတော့ဘူး။ iPad ကိုအသုံးပြုတဲ့ အမေရိကန်မိန်းကလေးတစ်ယောက်ရဲ့ အင်တာနက်မှာ ဆက်သွယ်ပြောဆိုတဲ့ ဗီဒီယိုတစ်ခုကို တွေ့လိုက်ရတော့ ကျွန်တော် စိတ်ဝင်စားသွားတယ်။ ဒီလို ရိုးရှင်းတဲ့ အရာက ဘယ်လို ကူညီပေးနိုင်လဲ အံ့သြမိတယ်။ ထို့ကြောင့် ကျွန်ုပ်သည် နောက်ထပ် အချက်အလက်များကို ရှာဖွေနေပါသည်။ ဥရောပတွင် ယခုအချိန်အထိ ရှာမတွေ့သေးသောကြောင့် အဓိကအရင်းအမြစ်မှာ အဓိကအားဖြင့် အမေရိကန်ဆိုက်များဖြစ်သည်။
သင် zt နိုင်ခဲ့သည်။ěဘယ် website လဲ။ů ဆွဲ nလှုံ့ဆော်မှုတစ်ခုခု?
LŘ- နိုင်ငံခြား ဝက်ဘ်ဆိုဒ် အနည်းငယ် ရှိခဲ့သော်လည်း ၎င်းတို့သည် မိဘများ၏ ပံ့ပိုးကူညီမှုများသာ ဖြစ်သည်။ အဲဒီတုန်းက ပညာရေးနဲ့ ပတ်သက်ပြီး ဘာမှ မတွေ့ခဲ့ရပါဘူး။ ဒါကြောင့် ငါတို့ကိုယ်တိုင် နည်းလမ်းရှာရမယ်။
မင်းအရင်ဆုံးဘာလုပ်ခဲ့လဲ။နှင့်?
IJ- ကျွန်တော်တို့ iPad ကို ငှားပြီး အဲဒီအချိန်မှာ ရနိုင်တဲ့ Application အမျိုးမျိုးကို စမ်းကြည့်ပါတယ်။ အဲဒီအချိန်အထိ ကျွန်တော်တို့ Windows ကိုပဲ သိတဲ့အတွက်၊ ဒါက ကျွန်တော်တို့အတွက် စပိန်ရွာလေးပါပဲ။ ကျွန်ုပ်တို့သည် အရာခပ်သိမ်းကို ကျွန်ုပ်တို့၏ကိုယ်ပိုင်နည်းလမ်းဖြင့် ဖြည်းဖြည်းချင်းလုပ်ဆောင်ခဲ့သည်- ကျွန်ုပ်တို့သည် Wi-Fi ဖြင့် ကော်ဖီဆိုင်များတွင် အချိန်များစွာကုန်ဆုံးကာ အပလီကေးရှင်းများစွာကို ဒေါင်းလုဒ်လုပ်ကာ အိမ်တွင် တစ်လုံးပြီးတစ်လုံး စမ်းကြည့်ပါ။
LŘ: အခြေခံအားဖြင့်၊ ၎င်းသည် စမ်းသပ်မှုနှင့် အမှားအယွင်းနည်းလမ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။
Vအဲဒီအခိုက်အတန့်မှာ မင်းက စိုက်ကြည့်နေတယ်။ရွှံ့ မင်းဘဲအိပ်မက်ဖြစ်နေတုန်းပဲ။အမျိုးသမီးများငါကနှင့်စျေးနှုန်း?
LŘ: မူလက iPads တွေ မကြာခင် ငါတို့ဆီ ရောက်လာတော့မယ်လို့ ငါထင်ခဲ့တာ။ ဒါပေမယ့် အဲဒါကို ကျွန်တော် အရမ်းစိတ်ဝင်စားပြီး Apple အနီးနားက လူတွေဆီက အချက်အလက်တွေကို ရှာဖွေဖို့ ကြိုးစားခဲ့ပါတယ်။ အဓိက အခိုက်အတန့်မှာ ကျောင်းများတွင် Apple ထုတ်ကုန်များကို အကောင်အထည်ဖော်ခြင်းဟု ခေါ်သော ဆွေးနွေးပွဲတစ်ခုကို Prague ၌ ကျင်းပနေကြောင်း သိရှိရပါသည်။ Iva နဲ့ ကျွန်တော် ချက်ချင်း လက်မှတ် ထိုးလိုက်တယ်။ ပညာရေးနယ်ပယ်မှ တဦးတည်းသော ပါဝင်သူများ ဖြစ်ခဲ့သည်မှာ စိတ်ဝင်စားစရာပင်။ ထို့နောက် ဟောပြောပွဲကို ဦးဆောင်သည့် Petr Mára ၏ ကျောင်းသားများနှင့် ပရိသတ်များသာ လာခဲ့ကြသည် (ရယ်လျက်)။
IJ: ဒါပေမယ့် ဒီဆွေးနွေးပွဲက ကျွန်တော်တို့အတွက် အရမ်းအရေးကြီးပါတယ်၊ ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ အဲဒါက ကျွန်တော်တို့ဘဝမှာ ပထမဆုံး အကြိမ် iPad ကို လက်ထဲမှာ ကိုင်ထားလို့ပါပဲ။ တိုက်ဆိုင်စွာပင်၊ ၎င်းတွင် ဗီဒီယိုရှိ ကလေးမလေးက ဆက်သွယ်ပြောဆိုလေ့ရှိသော အက်ပ်တစ်ခုပါရှိသည်။ ငါတို့ လမ်းကြောင်းမှန်ကြောင်း နိမိတ်လက္ခဏာအဖြစ် ငါတို့ယူခဲ့တယ်။
ဒီခရီးဘယ်မှာလဲ ဒါလည်းသူမ ဦးဆောင်ခဲ့တာလား။
LŘ: နှီးနှောဖလှယ်ပွဲအပြီးတွင် ပေတရုထံသို့ ကျွန်ုပ်သွား၍ ကျွန်ုပ်၏ အမြင်အာရုံကို တင်ပြပါသည်။ အဲဒီတုန်းက iPad နဲ့ အထူးပညာရေးကြားက ဆက်စပ်မှုကို သူတောင် မကြားဘူးသလို ခံစားရတယ်။ ထိုအချိန်အထိ ကျောင်းသားများအတွက် သို့မဟုတ် ICT စက်လုံးမှ မသန်စွမ်းကလေးများအတွက် အသုံးဝင်နိုင်သည်ဟု မည်သူမျှ မထင်ခဲ့ကြပါ။ ပေတရုလည်း စိတ်ဝင်စားခဲ့ပြီး ထိုအချိန်မှစ၍ သူသည် ကျွန်ုပ်တို့ကို များစွာကူညီခဲ့ပြီး အဆက်အသွယ်ရှိနေဆဲဖြစ်သည်။
IJ - iPads နဲ့ တွေ့ဆုံမှု တစ်ခုလုံးက ကျွန်တော်တို့အတွက် လှုံ့ဆော်မှု ဖြစ်စေခဲ့ပါတယ်။ အိမ်အပြန်လမ်းတွင် ရထားပေါ်တွင် iSEN ဟူသောအမည်ဖြင့် ပြောင်ပြောင်တင်းတင်း ကစားကြသည် - "i" သည် Apple ထုတ်ကုန်များ၏ ပထမစာလုံးကို ရည်ညွှန်းပြီး "SEN" သည် အထူးပညာရေးဆိုင်ရာ လိုအပ်ချက်များကို ကိုယ်စားပြုသည်။ ဒါပေမယ့်လည်း နောက်ဆုံးတော့ ငါတို့ရဲ့ အိပ်မက်တွေ တကယ်ဖြစ်လာခဲ့ပြီ။ သူ့နာမည်အတိုင်းပဲ။
Na Mrဖင်အရင်သီဆိုပါ။စမ်းသပ်မှုများအာနှင့် အမ်အဲဒီတုန်းက သွားခဲ့တယ်။အကယ်၍ Mrပုံမှန် ဃသားသမီးများ သို့မဟုတ် သူတို့၏မိဘများဘာလဲ?
IJ- အဓိကကတော့ ကလေးတွေကို iPad ငှားပြီး စက်ပစ္စည်းကို ဘယ်လိုကိုင်တွယ်ရမယ်ဆိုတာ ကြိုမရှင်းပြဘဲ သူတို့ရဲ့တုံ့ပြန်မှုကို စမ်းသပ်ဖို့ပါ။ ၎င်းသည် ကျွန်ုပ်တို့အတွက် ကြီးမားသောတွန်းအားတစ်ခုဖြစ်သည် - ပိုမိုပြင်းထန်သော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာမသန်စွမ်းကလေးများအပါအဝင် ကလေးအများစုသည် iPad ကို ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင် ထိန်းချုပ်နိုင်လာမည်ဖြစ်သည်။
St. နေကောင်းလားသင့်ပရောဂျက်သည် ပံ့ပိုးကူညီမှုကို ရှာဖွေနေပါသလား။
LŘ: ကျွန်ုပ်တို့၏ပထမဆုံး iPad ကို တစ်ပတ်အငှားသာရှိသောကြောင့်၊ အထူးသဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့၏တည်ထောင်သူအား စည်းရုံးနိုင်ရမည်။ ထို့ကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် iPads နှင့် အလုပ်လုပ်သော ကလေးများ၏ ဗီဒီယိုများကို ရိုက်ကူးခဲ့ကြပြီး၊ ဤစက်ပစ္စည်းတွင် ရင်းနှီးမြုပ်နှံခြင်းသည် အဓိပ္ပာယ်ရှိကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့ပတ်ဝန်းကျင်ရှိသူများကို ဆွဲဆောင်နိုင်ရန် ၎င်းတို့ကို အသုံးပြုလိုပါသည်။ ဤအတွက်ကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းအုပ်ဆရာမကြီးထံမှသာမက ကျောင်းတွင်လုပ်ဆောင်နေသော ပြည်သူ့အသင်းအဖွဲ့ Přístav ထံမှလည်း ပံ့ပိုးမှုရရှိခဲ့ပါသည်။
IJ : မိဘအများစုကလည်း ကျွန်တော်တို့ကို ထောက်ခံတယ်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် မိဘများ၏ အစိတ်အပိုင်း အများအပြားကို လှုံ့ဆော်နိုင်ခဲ့သည်။ အများစုက သူတို့ရဲ့ ကလေးတွေကို iPad တစ်လုံး ချက်ချင်း ဝယ်ကြတယ်။
ဒါပဲတွေ့တာ။é s အနုတ်လက္ခဏာဘယ်လိုတုံ့ပြန်မှုလဲ။
IJ - တက်ဘလက်သုံးတဲ့ ကလေးတွေကို ပြတ်ပြတ်သားသား ဆန့်ကျင်ဖို့ မိဘက ဒါကို တစ်ခါမှ မမြင်ဖူးဘူး။
LŘ- သံသယရှိသောမိဘလူနည်းစုအတွက်၊ ငွေရေးကြေးရေးကဏ္ဍသည် ပို၍အရေးကြီးပါသည်။ အချို့သောလူများသည် iOS ပလပ်ဖောင်းနှင့် ပတ်သက်၍ ကြိုတင်မှာယူမှုများလည်းရှိသည်။
iPad ဘယ်လောက်လဲ။ů se vမင်းကိုငါပေးမယ်။ငွေရေးကြေးရေးလုပ်ဖို့ ဖြစ်နိုင်ပါ့မလား။
LŘ : အစကတော့ တစ်ခုတည်းပဲ၊ ငါတို့ အဆက်မပြတ် ငြင်းခုံနေတာ (ရယ်လျက်)။ နောက်ဆုံးမှာ လက်ရှိ iPad 38 ခုကို ရောက်တဲ့အထိ တဖြည်းဖြည်း နှစ်၊ သုံး၊ အရပ်ဘက်အဖွဲ့အစည်း၏ ပံ့ပိုးကူညီမှုဖြင့်၊ စီမံကိန်းငွေဖြင့် အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ လုပ်ဆောင်နိုင်ခဲ့သည်။
Pငါ့ကိုအံ့သြစေတယ်။ မင်း iPad တွေ ဆော့လို့လား။b ကို အသုံးချနိုင်ခဲ့ပါတယ်။အတော်လေးစကားပြောcratkအချိန်၏ အကြံဉာဏ် ကျောင်းမရှိပါ။ဃအကူးအပြောင်းတွင်azနှစ်ပေါင်းများစွာအတွက်အတူတူစမ်းသပ်မှုများအာနှင့်။
IJ - ကျွန်တော်တို့ရဲ့ အောင်မြင်မှုရဲ့ အားသာချက်ကတော့ အစပိုင်းမှာ iPad တစ်လုံးပဲရှိတော့၊ အဲဒါတွေက အချိန်ကြာလာတာနဲ့အမျှ အရေအတွက်က ပိုတိုးလာလို့ပါပဲ။ ကျောင်းသည် ထောက်ပံ့ကြေးလျှောက်လွှာကို ကောင်းမွန်စွာစီမံဆောင်ရွက်နိုင်ပါက၊ ဥပမာ၊ iPad အလုံးနှစ်ဆယ်ကို တစ်ကြိမ်တည်းရရန် အခွင့်အရေးရှိသည်။ သို့သော် ထိုအချိန်တွင် ဆရာများသည် ၎င်းတို့နှင့် အလုပ်တွဲလုပ်ရန် ချက်ချင်းသင်ယူရမည်ဖြစ်သည်။ တက်ဘလက်များကို တိကျသောနည်းလမ်းဖြင့် စီမံခန့်ခွဲရန် လိုအပ်ပြီး နှစ်ခုနှင့် နှစ်ဆယ်ကြား ကွာခြားချက်မှာ အမှန်တကယ် သိသာထင်ရှားပါသည်။
မင်းဘယ်လိုမြင်လဲ။ငုပ်နဲ့သွားပါ။များစွာသော applications များနှင့်?
LŘ- iPad တွင် ကြီးမားသော အလားအလာရှိသော်လည်း အပလီကေးရှင်းတိုင်းက ၎င်းကို ကောင်းမွန်စွာ အသုံးပြုနိုင်မည်မဟုတ်ပေ။ Czech အပလီကေးရှင်း အများအပြားသည် ထိုသို့သော ရည်ရွယ်ချက် တစ်ခုတည်းကြောင့် သနားစရာကောင်းပါသည်။ သူတို့တွင် စိတ်ကူးယဉ်ရန် နေရာမရှိပါ။ အကယ်၍ ကလေးသည် i/y ကိုသာ ဖြည့်စွက်ရမည်ဆိုပါက၊ မှတ်စုစာအုပ်ထဲတွင်လည်း လုပ်နိုင်သည်။
IJ- ဆော့ဖ်ဝဲအင်ဂျင်နီယာတစ်ဦးသည် ပညာရေးဆိုင်ရာအက်ပ်လီကေးရှင်းများကို ဖန်တီးလိုပါက၊ သူသည် ပညာတတ်အဖွဲ့တစ်ဖွဲ့နှင့် လုပ်ဆောင်သင့်သည်။ အပလီကေးရှင်းများစွာ၏ဖြစ်ရပ်တွင်၊ ရလဒ်အနေဖြင့်၊ လက်တွေ့တွင် developer ထင်ထားသည့်အတိုင်း လုံးဝအလုပ်မလုပ်ကြောင်း တွေ့ရှိနိုင်သည်။
နှင့် ztအို ဘယ်ဟာလဲ။é ပအသက်ရှင်လျက်သင်ကိုယ်တိုင်စားပါ။ - သူတို့က spပြီးပါပြီ။ပြီးပြည့်စုံသည်။í ပြန်လည်အိပ်မက်í သို့မဟုတ် အက်ပလီကေးရှင်းတစ်ခုစလာသည်တည်းဖြတ်ရန်
IJ - ယေဘူယျအားဖြင့်တော့ ဆရာနဲ့ ကျောင်းသားကိုယ်တိုင် စိတ်ကြိုက်ပြင်ဆင်လို့ရတဲ့ဟာတွေက အဆင်သင့်လုပ်ထားတဲ့ application တွေထက် အများကြီး ပိုစိတ်ဝင်စားဖို့ကောင်းပါတယ်။ ကလေးတိုင်းတွင် မတူညီသောလိုအပ်ချက်များရှိပြီး အက်ပ်လီကေးရှင်းများကို နည်းလမ်းအမျိုးမျိုးဖြင့် အသုံးပြုနိုင်သည်။
ဆူညံသံi.eá သင့်အကြောင်းtema ipဃမင်းက ပန်းသီးလား?
LŘ: ဟုတ်ကဲ့၊ ချိတ်ဆက်မှုက အတော်လေး ကျဉ်းပါတယ်။ Apple ဝန်းကျင်ရှိ Czech အဖွဲ့နှင့် အဆက်အသွယ်ရှိပြီး ကယ်လီဖိုးနီးယားရှိ ကျွန်ုပ်တို့အကြောင်းလည်း သိပါသည်။ ဤသက်သေပြချက်မှာ ပရာ့ဂ်၌ နိုဝင်ဘာ ၁၅ ရက်က ကျင်းပခဲ့သော “အထူးလိုအပ်ချက်များ” အတွက် ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်း ညီလာခံဖြစ်သည်။ နိုင်ငံပေါင်း ဆယ့်ခုနစ်နိုင်ငံမှ ကိုယ်စားလှယ်များသည် ထိပ်သီးအစည်းအဝေးတွင် ပါဝင်ခဲ့ကြပြီး အထူးပညာရေးအတွက် ကြီးမားသော အချိုးအကွေ့တစ်ခုဟု ဆိုလိုပါသည်။ ဤဖြစ်ရပ်သည် ဤနေရာတွင်သာမက နိုင်ငံရပ်ခြားတွင်ပါ ရှင်းရှင်းလင်းလင်း အယူအဆတစ်ခုကို ဖန်တီးရာတွင် အထောက်အကူဖြစ်သင့်သည်။
သူဒီလိုဖြစ်လိမ့်မယ်။á အယူအဆ i v ချက်သမ္မတနိုင်ငံé သမ္မတနိုင်ငံ?
IJ- ကံမကောင်းစွာပဲ၊ Czech ပညာရေးဝန်ကြီးဌာနကို ဖော်ပြခဲ့တဲ့ ညီလာခံမှာ ကိုယ်စားမပြုခဲ့ပါဘူး။ ယင်းအစား၊ အာဏာပိုင်များသည် ဤနည်းပညာများသည် ကျောင်းများအတွက်ပင် သင့်လျော်မှုရှိမရှိ စစ်ဆေးရန် လက်ရှိတွင် ရေရှည်စမ်းသပ်ရန် စဉ်းစားနေပါသည်။
LŘ- iPad များတပ်ဆင်ခြင်းနှင့်ပတ်သက်၍၊ ကျောင်းများတွင်လည်း တွင်ကျယ်စွာအသုံးပြုနေသည့် ဥရောပရန်ပုံငွေများမှ ပံ့ပိုးကူညီမှုများကို ရှာဖွေနိုင်သည်။
ဘယ်သူတွေလဲ။ငါ့မှာ iPad ရှိတယ်။avနှင့်? သူတစ်ယောက်တည်းApple သို့မဟုတ် nတစ်နည်းနည်းနဲ့ý ပြန်လည်ရောင်းချသူ
LŘ- Apple EDU ပါတနာနှင့် ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်ရန် ကျောင်းများအတွက် ကောင်းမွန်ပါသည်။ တစ်ခါတရံမှာ ကျွန်တော်တို့ထင်သလောက် ဈေးနှူန်းကို မပေးတတ်ပေမယ့် တစ်ဖက်မှာတော့ လေ့ကျင့်ရေး၊ ဆက်စပ်ပစ္စည်း၊ ဝန်ဆောင်မှု စတာတွေကို ပေးစွမ်းနိုင်ပါတယ်။ ကျောင်းများသည် EDU ပါတနာများနှင့် ပူးပေါင်းပါက Apple သည် ၎င်း၏စျေးကွက်အတွက် ကျွန်ုပ်တို့ကို အလေးအနက်ထားရန် အခွင့်အလမ်းပိုများပါသည်။ ယင်းကြောင့် ယခုအချိန်အထိ ကြီးမားသောနိုင်ငံများတွင်သာ ရရှိနိုင်သော အခွင့်ထူးများကို ကျွန်ုပ်တို့ ရရှိနိုင်ပါသည်။ ၎င်းတို့ထဲမှတစ်ခုမှာ Apple ID အကောင့်များနှင့် ပြဿနာများကို ဖြေရှင်းပေးကာ ပိုမိုလွယ်ကူရှင်းလင်းသော ငွေကြေးထောက်ပံ့မှုကို လုပ်ဆောင်ပေးသည့် Multi-license စနစ်ဖြစ်သည်။
ဒါလည်း ဘယ်လိုလဲ။ivမင်း mo မှာစားတယ်။မဟုတ်ဘူးတည်သည်။i iPadů နှင့် bအထွေထွေသူတို့ကို ကျောင်းများအိုး? ဒီ t ကိုéma se stဒါပေမယ့် ဖြေရှင်းချက်aznAzores, e.g. ကြည့်ပါ။ပြောနေသည်။အစီရင်ခံစာတစ်ခုမှသူက အမေရိကန်é တက်ဘလက်များရှိရာ ကျောင်းများတစ်ယောက်တည်းí ကျောင်းသား၊
IJ - ခေတ်ရေစီးကြောင်း ပညာရေးမှာတောင် iPad က ဆရာ့လက်ထဲမှာ ကိရိယာတစ်ခုပဲ ရှိပါသေးတယ်။ အတန်းထဲမှာ ဆရာက ဘယ်လိုပုံစံနဲ့ သတ်မှတ်တဲ့ကိစ္စပဲ ဖြစ်ဖြစ်၊ အတန်းထဲရောက်ရင် iPad တွေ ထုတ်ပေးပြီး တာဝန်တစ်ခုပေးရုံနဲ့ ကလေးတွေက အာရုံစူးစိုက်မှု လုံးဝမရှိကြဘူးဆိုတာ နားလည်ပါတယ်။ ကျွန်ုပ်တို့အတွက် အထူးပညာရေးတွင်ကဲ့သို့ပင်၊ iPad သည် သင်ခန်းစာ၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းကို မြှုပ်နှံထားသည့် ဆက်စပ်ပစ္စည်းတစ်ခုသာဖြစ်ပြီး၊ ဥပမာအားဖြင့်၊ သုံးဖက်မြင်အရာဝတ္ထုများ သို့မဟုတ် flashcards များကို သာမာန်ပညာရေးတွင် တက်ဘလက်သည် အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုသာဖြစ်သင့်သည်။ သင်ကြားမှု။
LŘ- ကျောင်းကို စက်ကိရိယာအသစ်များဖြင့် တပ်ဆင်ခြင်းသည် ၎င်းကို အဓိပ္ပါယ်ရှိရှိအသုံးပြုရန် သင်ယူခြင်းထက် များစွာလွယ်ကူသည်။ iPad သည် ကလေးများနှင့် ဆရာများသည် ပြီးသွားသည့် application ကိုကြည့်ရုံတင်မဟုတ်ဘဲ ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်အလားအလာကို ယူဆောင်လာနိုင်သည့် ဖန်တီးမှုကိရိယာတစ်ခုဖြစ်သင့်သည်။
ငါတို့အကြောင်းပြောခဲ့တယ်။ မင်းကိုယ်တိုင်က အရမ်းမိုက်တယ်။br ဘယ်ကိုသွားတာလဲ။လှုံ့ဆော်မှုရယူပါ။ ဆန့်ကျင်ဘက်အနေနှင့် သင်သည် ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ် စံနမူနာပြုသူ ဖြစ်လာသည်၊ ဥပမာStကစားပါ။မဟုတ်ဘူးဒါမှမဟုတ် လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တွေလား။
LŘ : သေချာတယ်ထင်တယ်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ဟော်လန်၊ ဟန်ဂေရီ၊ ဂရိတ်ဗြိတိန်၊ ဘယ်လ်ဂျီယံ၊ ဆွစ်ဇာလန်နှင့် သြစတြေးလျနိုင်ငံရှိ အလားတူစက်ရုံများနှင့် အဆက်အသွယ်ရှိပြီး၊ Slovakia နှင့် ကျွန်ုပ်တို့၏ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုသည် နီးကပ်စွာ တိုးတက်နေပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ ဝဘ်ဆိုဒ်တွင် အသွားအလာ အများအပြားရှိသည်၊ ဥပမာ ပိုလန်မှ။ အဲဒီမှာ ဒေသန္တရ ပညာရေးဝန်ကြီးဌာနရဲ့ ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့် ပရိုဂရမ်တစ်ခုအဖြစ် စိတ်ဝင်စားမှု ကြီးလာတယ်။ ကြီးမားသော ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုကြောင့် အပြောင်းအလဲသည် ကျွန်ုပ်တို့ကိစ္စကဲ့သို့မဟုတ်ဘဲ ၎င်းတို့အတွက် အထက်မှဆင်းသက်လာသည်။ အထူးပညာရေးအတွက် သူတို့ငွေအများကြီးရှာနိုင်လို့ အရမ်းကောင်းပါတယ်။
အထက်ဖော်ပြပါ ကွန်ဖရင့်ကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့၏ လုပ်ဆောင်မှုများသည် နိုင်ငံဖြတ်ကျော် အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ ရရှိခဲ့ပါသည်။
ဟုတ်တယ်၊ ငါတို့ကို အသိပညာ ဒါမှမဟုတ် ငွေရေးကြေးရေးတွေ ယူဆောင်လာမှာ မဟုတ်ဘူး၊ ပညာရေးထဲကို ပိုက်ဆံထည့်ဖို့ လိုတယ်။
အဲဒါက အရမ်းမိုက်တဲ့ မှတ်ချက်ပါ။
အရပ်ဘက်အဖွဲ့အစည်းတွေကိုယ်တိုင်က နိုင်ငံတော်ကို အားမကိုးဘဲ ကူညီသင့်တယ်လို့ ကျွန်တော် ဆက်ပြောပါတယ်။ ဤသည်မှာ နိုင်ငံတော်ပုံစံ မာရ်နတ်မရှိလျှင်ပင် ဖြစ်နိုင်ကြောင်း တောက်ပသော ဥပမာတစ်ခုဖြစ်သည်။ အမျိုးသမီးနှစ်ဦးသည် ဘာမှမလုပ်ဆောင်ဘဲ ၎င်းတို့၏ sandbox တွင် နိုင်ငံတကာကျော်ကြားမှုဆီသို့ လျှောက်လှမ်းခဲ့ကြသည်။ ချစ်လှစွာသောမိန်းမများရှေ့မှာ ငါပြုံးပြတယ်။