Apple ရွေးပေးသူ ဤအသံအတိုးအကျယ်ကို ထုတ်လွှတ်ခြင်းသည် အခြားသူများနှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါက အနည်းငယ် သမရိုးကျဖြစ်ပါမည်။ ပထမတန်းသင်ရိုးညွှန်းတမ်းကို အာရုံစိုက်မည်မဟုတ်သလို သီးခြားအသုံးချမှုများအပေါ် အာရုံစိုက်မည်မဟုတ်ပါ။ ဤအပိုင်းတွင် ရေးသားသူဖြစ်သည့် SAMR မော်ဒယ်နှင့် အကျဉ်းချုပ် မိတ်ဆက်ပေးပါမည်။ Ruben R. Puentedura. SAMR မော်ဒယ်အကြောင်း သို့မဟုတ် iPad များနှင့် ပညာရေးတွင်သာမက အခြားနည်းပညာများကို ကောင်းမွန်စွာ တွေးခေါ်နိုင်စေရန်အတွက် လိုအပ်သော အဆင့်များကို ဆွေးနွေးပါမည်။
SAMR မော်ဒယ်က ဘာလဲ၊ လက်တွေ့မှာ သူ့ရဲ့ အသုံးပြုမှု
SAMR မော်ဒယ်အမည်သည် စကားလုံး ၄ လုံးဖြင့် ဖွဲ့စည်းထားသည်-
- အစားထိုးခြင်း
- မြှင့်တင်ခြင်း။
- ပြုပြင်မွမ်းမံခြင်း။
- REDEFINITION (ပြီးပြည့်စုံသောပြောင်းလဲမှု)
သင်ကြားမှုတွင် အိုင်စီတီ (iPad) ကို ကျွန်ုပ်တို့ မည်သို့ တွေးခေါ်နိုင်မည်နည်း။
ပထမအဆင့် (S) တွင် ICT သည် စံသင်ကြားရေးနည်းလမ်းများ (စာအုပ်၊ စက္ကူနှင့် ခဲတံ၊ ...) တို့ကိုသာ အစားထိုးပါသည်။ အဲဒီထဲမှာ တခြားပန်းတိုင်တွေ မရှိပါဘူး။ မှတ်စုစာအုပ်တွင် စာရေးမည့်အစား ကလေးများသည် ဥပမာ တက်ဘလက် သို့မဟုတ် လက်ပ်တော့ပေါ်တွင် ရေးကြသည်။ ဂန္တဝင်စာအုပ်ဖတ်မယ့်အစား ဒစ်ဂျစ်တယ်စာအုပ် စတာတွေကို ဖတ်ကြတယ်။
2nd အဆင့် (A) တွင် ပေးထားသော စက်ကို ဖွင့်ပေးသည့် ဖြစ်နိုင်ခြေများနှင့် ကမ်းလှမ်းချက်များကို အသုံးပြုပြီးဖြစ်သည်။ ဗီဒီယို၊ လင့်ခ်များ၊ အပြန်အလှန်စမ်းသပ်မှု စသည်ဖြင့် ဒစ်ဂျစ်တယ်စာအုပ်တွင် ထည့်သွင်းနိုင်သည်။
3rd အဆင့် (M) သည် ICT နည်းပညာများကြောင့် တိကျစွာ ဖြည့်ဆည်းပေးနိုင်သော အခြားသင်ကြားရေးပန်းတိုင်များကို အာရုံစိုက်ထားပြီးဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများသည် သတင်းအချက်အလက်များကို ကိုယ်တိုင်ရှာဖွေပြီး လုပ်ဆောင်နိုင်သောကြောင့် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင် သင်ကြားရေးပစ္စည်းများကို ဖန်တီးကြသည်။
4th အဆင့် (R) တွင် ကျွန်ုပ်တို့သည် ရည်မှန်းချက်အသစ်များကို အပြည့်အဝအာရုံစိုက်နိုင်သောကြောင့် ICT ၏ဖြစ်နိုင်ခြေများကို အပြည့်အဝအသုံးပြုနေပြီဖြစ်သည်။ ကလေးများသည် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင် သင်ကြားရေးပစ္စည်းများကို ဖန်တီးရုံသာမက ၎င်းတို့ကို မျှဝေနိုင်သည်၊ ၎င်းတို့ကို အချိန်မရွေး နေရာမရွေး တစ်နေ့ ၂၄ နာရီ ဝင်ရောက်နိုင်သည်။
မူလတန်းကျောင်းမှာ တတိယတန်းနဲ့ ပထမ စာသင်စဥ်တုန်းက အတိအကျ ဥပမာတစ်ခု ပြောပြမယ်။
- ကလေးတွေကို လွှတ်လိုက်တာ ဗီဒီယိုနှစ်တစ်နှစ်ရဲ့ ပထမနှစ်ဝက်ရဲ့ အရေးကြီးတဲ့ အခိုက်အတန့်တွေကို ဖမ်းစားနိုင်တဲ့၊
- ထိုသို့လုပ်ဆောင်ရာတွင် ကလေးများသည် ၎င်းနှင့်ပတ်သက်ပြီး သူတို့ခံစားရပုံ၊ လေ့လာသင်ယူမှုတို့ကို ဖော်ပြကြသည်။
- သူတို့ကျွမ်းကျင်သင့်သည့် ဘာသာရပ်ဆိုင်ရာ ရိုးရှင်းသော ခြုံငုံသုံးသပ်ချက်ကို ဖန်တီးခဲ့ကြသည်။
- သူတို့သည် ကျောင်းသုံးစာအုပ်များ၊ အတန်းဝဘ်ဆိုဒ်များကို ကူညီပေးခဲ့ကြသည်။
- ကလေးတွေက တင်ဆက်မှုကို မျှဝေပေးတယ်။
- မျှဝေထားသော တင်ဆက်မှုများမှ တစ်ခုပြီးတစ်ခု ဖန်တီးခဲ့သည်။
- အဲဒါကို အတန်းဝဘ်ဆိုဒ်မှာ တင်လိုက်တယ်။
- ၎င်းတို့ကို ပြဿနာဖြစ်စေနိုင်သော အကြောင်းအရာများနှင့် ချိတ်ဆက်မှုများကို ၎င်းက ထည့်သွင်းခဲ့သည်။
[youtube id=”w24uQVO8zWQ” width=”620″ အမြင့်=”360″]
ငါတို့အလုပ်ရဲ့ရလဒ်ကို မင်းမြင်နိုင်တယ်။ ဒီမှာ.
နည်းပညာ (သေချာသည်မှာ၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် အချိန်အတော်ကြာ အသုံးပြုခဲ့ပြီး ဘေးကင်းစွာ ထိန်းချုပ်ထားနိုင်သည်) သည် ကလေးများအတွက် အချိန်မရွေး နေရာမရွေး ရရှိနိုင်သော အကြောင်းအရာများကို ဖန်တီးနိုင်စေပြီး ၎င်းတို့ကျွမ်းကျင်သင့်သည့် ဘာသာရပ်ဆိုင်ရာ လင့်ခ်များဖြင့် အပြည့်အစုံ ဖန်တီးနိုင်စေခဲ့သည်။
