Filip Novotny ပုံနှိပ်စာအုပ်များတွင် နေရာမရှိတော့သည့် မူလတန်းကျောင်း စာသင်ခန်းတစ်ခန်း၊ သို့သော် ကျောင်းသားတိုင်း သူတို့စိတ်ဝင်စားနိုင်သည့် အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်မှုဆိုင်ရာ အကြောင်းအရာများနှင့်အတူ ၎င်းတို့ရှေ့တွင် တက်ဘလက် သို့မဟုတ် ကွန်ပြူတာတစ်လုံးရှိသည်။ ဤသည်မှာ တော်တော်များများပြောနေကြသည့် ရူပါရုံဖြစ်သည်၊ ကျောင်းများနှင့် ကျောင်းသားများက ၎င်းကို ကြိုဆိုကြသည်၊ ၎င်းသည် နိုင်ငံခြားတွင် တဖြည်းဖြည်း လက်တွေ့ဖြစ်လာသော်လည်း ချက်နိုင်ငံပညာရေးစနစ်တွင် အကောင်အထည်မပေါ်သေးပါ။ အဘယ်ကြောင့်?
ဤမေးခွန်းကို ထုတ်ဝေရေးကုမ္ပဏီ Fraus ၏ Flexibook 1:1 ပရောဂျက်က မေးခဲ့သည်။ ပုံနှိပ်စာအုပ်များကို အပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုပုံစံဖြင့် ထုတ်ဝေရန် (အောင်မြင်မှုနှင့် အရည်အသွေးအမျိုးမျိုးဖြင့်) ဆုံးဖြတ်ခဲ့သည့် ပထမဆုံးသော ကုမ္ပဏီသည် စီးပွားရေးနှင့် ပြည်နယ်လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များ၏ အကူအညီဖြင့် ကျောင်း 16 ခုတွင် တက်ဘလက်များကို တစ်နှစ်ကြာ စမ်းသပ်ခဲ့သည်။
အဆိုပါ ပရောဂျက်တွင် အခြေခံပညာကျောင်းများနှင့် နှစ်ရှည် အားကစားရုံများမှ ကျောင်းသား ကျောင်းသူ စုစုပေါင်း ၅၂၈ ဦးနှင့် ဆရာ၊ဆရာမ ၆၅ ဦး ပါဝင်ခဲ့ပါသည်။ ဂန္တဝင်ဖတ်စာအုပ်များအစား ကျောင်းသားများအား ကာတွန်းများ၊ ဂရပ်ဖစ်များ၊ ဗီဒီယို၊ အသံနှင့် တိုးချဲ့ဝက်ဘ်ဆိုဒ်များသို့ လင့်ခ်များဖြင့် ဖြည့်စွက်ထားသော ဖတ်စာအုပ်များပါသည့် iPad များကို ပေးအပ်ခဲ့ပါသည်။ သင်္ချာ၊ Czech နှင့် သမိုင်းကို တက်ဘလက်များဖြင့် သင်ကြားခဲ့သည်။
National Institute of Education မှ သုတေသနပြုချက်များအရ iPad သည် သင်ကြားရေးတွင် အမှန်တကယ် အထောက်အကူပြုနိုင်ကြောင်း တွေ့ရှိခဲ့သည်။ ရှေ့ပြေးအစီအစဉ်တွင်၊ Czech ကဲ့သို့ နာမည်ဆိုးရှိသော ဘာသာရပ်တစ်ခုအတွက်ပင် ကျောင်းသားများကို စိတ်လှုပ်ရှားစေနိုင်ခဲ့သည်။ တက်ဘလက်များကို အသုံးမပြုမီ ကျောင်းသားများက ၎င်းအား 2,4 အဆင့် သတ်မှတ်ပေးခဲ့သည်။ ပရောဂျက်ပြီးဆုံးပြီးနောက်၊ ၎င်းတို့သည် သိသိသာသာပိုမိုကောင်းမွန်သောအဆင့်ကို 1,5 ပေးခဲ့သည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင် ဆရာ၊ ဆရာမများသည် ခေတ်မီနည်းပညာများ၏ ပရိတ်သတ်များဖြစ်ကြပြီး သင်တန်းသားများ၏ 75% သည် ပုံနှိပ်စာအုပ်များကို မပြန်ချင်တော့ဘဲ ၎င်းတို့၏လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များကို အကြံပြုလိုကြသည်။
ကျောင်းသားများနှင့် ဆရာများဘက်တွင် ဆန္ဒရှိနေပုံရသည်၊ ကျောင်းအုပ်ကြီးများသည် ပရောဂျက်ကို ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင် အစပြု၍ ငွေကြေးထောက်ပံ့ရန် စီမံခဲ့ပြီး သုတေသနပြုမှုတွင် အပြုသဘောဆောင်သော ရလဒ်များကို ပြသခဲ့သည်။ ဒါဆို ဘာပြဿနာလဲ။ ထုတ်ဝေသူ Jiří Fraus ၏ အဆိုအရ၊ ကျောင်းများသည် ပညာရေးတွင် ခေတ်မီနည်းပညာများ မိတ်ဆက်ခြင်းနှင့် ပတ်သက်၍ ရှုပ်ထွေးမှုများ ရှိနေကြသည်။ ပရောဂျက်ဘဏ္ဍာရေးဆိုင်ရာ အယူအဆ၊ ဆရာအတတ်ပညာနှင့် နည်းပညာဆိုင်ရာ နောက်ခံမရှိခြင်း။
ဥပမာအားဖြင့်၊ လောလောဆယ်တွင် နိုင်ငံတော်၊ တည်ထောင်သူ၊ ကျောင်း သို့မဟုတ် မိဘများက သင်ထောက်ကူအသစ်များအတွက် ပေးဆောင်သင့်သည်ဆိုသည်ကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်း မသိရပါ။ "ဥရောပရံပုံငွေတွေကနေ ငါတို့ပိုက်ဆံရတယ်၊ ကျန်ငွေကို ငါတို့တည်ထောင်သူ၊ ဥပမာ မြို့ကပေးတယ်" ပါဝင်သည့်ကျောင်းများအနက်မှ ကျောင်းအုပ်ကြီးက ပြောသည်။ ထို့နောက် ရံပုံငွေကို တစ်ဦးချင်း ဝီရိယစိုက်ထုတ်ကာ စီစဉ်ရမည်ဖြစ်ပြီး ကျောင်းများသည် ၎င်းတို့၏ ဆန်းသစ်တီထွင်မှုဖြစ်ရန် ကြိုးပမ်းမှုများကြောင့် အမှန်ပင် အပြစ်ပေးခံရမည်ဖြစ်သည်။
မြို့တွင်းကျောင်းများတွင် အင်တာနက်ကို စာသင်ခန်းများအတွင်းသို့ မိတ်ဆက်ခြင်းကဲ့သို့ ထင်သာမြင်သာရှိသော အရာမှာပင် ပြဿနာဖြစ်တတ်သည်။ ကျောင်းများအတွက် ညစ်ညမ်းသော အင်တာနက်အသုံးပြုမှုကို စိတ်ပျက်မိပြီးနောက်တွင် အံ့သြစရာမရှိပါ။ INDOŠ ပရောဂျက်သည် အမှန်တကယ်တွင် ပြည်တွင်း အိုင်တီကုမ္ပဏီတစ်ခု၏ ဥမင်လိုဏ်ခေါင်းတစ်ခုမျှသာဖြစ်ပြီး မျှော်မှန်းထားသော အကျိုးကျေးဇူးများအစား ပြဿနာများစွာကို ယူဆောင်လာပြီး အသုံးနည်းတော့မည်မဟုတ်ကြောင်း ပွင့်လင်းသောလျှို့ဝှက်ချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ဤစမ်းသပ်မှုအပြီးတွင် အချို့ကျောင်းများသည် အင်တာနက်ကို ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင် မိတ်ဆက်ရန် စီစဉ်ပေးကြပြီး အချို့ကျောင်းများသည် ခေတ်မီနည်းပညာကို လုံးလုံးစိတ်မဆိုးကြပေ။
ထို့ကြောင့် လာမည့်နှစ်များတွင် ကျောင်းများ (သို့မဟုတ် အချိန်ကြာလာသည်နှင့်အမျှ) သင်ကြားရေးတွင် တက်ဘလက်နှင့် ကွန်ပြူတာများကို ရိုးရှင်းပြီး အဓိပ္ပါယ်ရှိရှိ အသုံးပြုခွင့်ပေးမည့် ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့်စနစ်တစ်ခုကို ထူထောင်နိုင်ပါ့မလားဟူသည့် အဓိကအားဖြင့် နိုင်ငံရေးမေးခွန်းဖြစ်လာမည်ဖြစ်သည်။ ရန်ပုံငွေရှင်းလင်းခြင်းအပြင်၊ အီလက်ထရွန်းနစ်ဖတ်စာအုပ်များ အတည်ပြုရေးလုပ်ငန်းစဉ်ကိုလည်း ရှင်းလင်းရမည်ဖြစ်ပြီး ဆရာများဝင်ရောက်လာမှုသည်လည်း အရေးကြီးမည်ဖြစ်သည်။ “သင်ကြားရေး ဘာသာရပ်မှာ ပါပြီးသားပါ” ပညာရေးဝန်ကြီးဌာနမှ ပညာရေး ညွှန်ကြားရေးမှူး Petr Bannert က ပြောသည်။ သို့သော် တစ်ချိန်တည်းမှာပင်၊ 2019 ခုနှစ်ဝန်းကျင်အထိ အကောင်ထည်ဖော်ရန် မမျှော်လင့်ထားပေ။ သို့မဟုတ် 2023 ခုနှစ်ပင် ဖြစ်သည်။
နိုင်ငံခြားကျောင်းအချို့တွင် ၎င်းသည် ပိုမိုမြန်ဆန်လာပြီး 1-on-1 ပရိုဂရမ်များသည် ပုံမှန်အတိုင်း လုပ်ဆောင်နေပြီဖြစ်သောကြောင့် အနည်းငယ်ထူးဆန်းပါသည်။ ဥပမာ အမေရိကန် သို့မဟုတ် ဒိန်းမတ်ကဲ့သို့သော နိုင်ငံများတွင်သာမက တောင်အမေရိက ဥရုဂွေးတွင်လည်း ဖြစ်သည်။ ကံမကောင်းစွာနဲ့ပဲ တိုင်းပြည်မှာ ပညာရေးထက် နိုင်ငံရေး ဦးစားပေးက တခြားနေရာမှာ ရှိနေတယ်။
သင်တို့အားလုံး ၎င်းကို Hurvínek စစ်ပွဲတစ်ခုအဖြစ် စိတ်ကူးကြည့်ပါ။ ကျောင်းသုံးစာအုပ်များကို တက်ဘလက်များဖြင့် အစားထိုးခြင်းသည် ယေဘူယျအဓိပ္ပါယ်မရှိပါ။ ပြည့်စုံသောပုံစံဖြင့် smart learning ဟုခေါ်သည့် အယူအဆသည် ပိုမိုရှုပ်ထွေးပြီး စျေးကြီးသည်။ တက်ဘလက်များဝယ်ယူခြင်းနှင့် ပုံနှိပ်စာအုပ်များကို အပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုပုံစံဖြင့် ၎င်းတို့ထံ အပ်လုဒ်တင်ခြင်းမျှသာမဟုတ်ပါ။ ထို့ထက်၊ ဆရာသည် ကျောင်းသားတက်ဘလက်များကို ထိန်းချုပ်ရန်၊ ၎င်းတို့ထံ ဗီဒီယိုများကို တိုက်ရိုက်လွှင့်တင်ရန်၊ သင်ကြားမှုဆိုင်ရာ စာရွက်စာတမ်းများနှင့် လိုအပ်သောပစ္စည်းများကို အပ်လုဒ်လုပ်ရန် ဆရာအပလီကေးရှင်းတစ်မျိုးမျိုးဖြင့် တက်ဘလက်/မှတ်စုစာအုပ်ရှိရပါမည်။ ဂန္ထဝင်ကျောက်သင်ပုန်းနှင့် မြေဖြူခဲများကို အီလက်ထရွန်းနစ် "စမတ်ဘုတ်" ဖြင့် အစားထိုးရန်လည်း လိုအပ်ပါသည်။ ဒါတွေအားလုံးအတွက်၊ တစ်ချိန်တည်းမှာ ကလေးဆယ်ဂဏန်း/ရာပေါင်းများစွာရဲ့ ချိတ်ဆက်မှုကို ကိုင်တွယ်နိုင်တဲ့ 100% မြန်ဆန်တဲ့ အင်တာနက်ချိတ်ဆက်မှုတစ်ခု ရှိဖို့ လိုအပ်ပါတယ်၊ ဒါကြောင့် သင့်မှာ ကိုယ်ပိုင်ဒေတာစင်တာ (ကွန်ရက်၊ ဆာဗာ၊ သိုလှောင်မှု) ရှိရပါမယ်။ ဒါတွေအားလုံးက တစ်ခုခု ကုန်ကျပြီး ကျောင်းတွေမှာ ပိုက်ဆံမရှိဘူး။ ထို့အပြင်၊ ကျောင်းတိုင်းသည် ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ဖြေရှင်းချက်/ပရောဂျက်ပြုလုပ်ရန် မထိုက်တန်ပါ။ ၎င်းကို အကျိုးရှိအောင် ပြုလုပ်ရန် နယ်ပယ် အနည်းငယ် ပိုကျယ်ရန် လိုအပ်ပါသည်။ နောက်ဆုံးအနေနဲ့ကတော့ နောက်ထပ်ပြဿနာကြီးတစ်ခုရှိတော့ အဲဒါက ဆရာတွေကိုယ်တိုင်ပါပဲ။ ၎င်းတို့ထဲမှ အများစုသည် “အသက်ကြီးသူများ” ဖြစ်ကာ ခေတ်မီနည်းပညာနှင့် မရင်းနှီးပါ (အရာရာကို သင်ကြားပေးမည့် သင်တန်းဆရာများ နှင့် တစ်ခုခုအဆင်မပြေပါက ရရှိနိုင်မည့်သူများ ရှိရန် လိုအပ်သည်)။
၎င်းသည် လုပ်သင့်လုပ်ထိုက်သည်နှင့် အမှန်တကယ် ရည်ရွယ်ထားသည့်အတိုင်း လုပ်ဆောင်ရန် လိုအပ်သည့် primer အနည်းငယ်မျှသာဖြစ်သည်။ မင်းရဲ့ ဆောင်းပါးက အဲဒါနဲ့ ပတ်သက်ပြီး နားမလည်ဘဲနဲ့ ကလေးတွေကို တက်ဘလက်တစ်လုံး ပေးလိုက်ရုံနဲ့ သူတို့ ပိုစမတ်ကျလိမ့်မယ် လို့ ထင်နေတာကြောင့် မင်းရဲ့ ဆောင်းပါးဟာ အပေါ်ယံပဲ ဖြစ်ပါတယ်။
ကောင်းသောနေ့။
မနက်ဖြန် အပြောင်းအလဲ ဖြစ်ရမယ်လို့ ဘယ်သူမှ မပြောပါဘူး။ တခြားနေရာတွေမှာ အလုပ်လုပ်တာ အံ့သြစရာပဲ၊ ဒီမှာ ဆယ်နှစ်ကြာ ပြင်ဆင်မှုအပေါ် ကျွန်တော်တို့ တွေးနေတယ်။ ရလဒ်များကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်း သိနိုင်သော နှစ်စဉ်စမ်းသပ်မှုအချို့ရှိခဲ့သည်။ (စကားမစပ်၊ ကလေးတွေက ပိုထက်မြက်မယ်လို့ ပြောတာမဟုတ်ဘူး၊ ဒါပေမယ့် မင်းရဲ့မှတ်ချက်မှာ သိသိသာသာအကျိုးသက်ရောက်မှုကို ထည့်ဖို့ကြိုးစားနေတာ ငါနားလည်ပါတယ်။)
ကျောင်းတွေမှာ ပိုက်ဆံမရှိလို့ အုပ်ချုပ်ရေးအခက်အခဲတွေကြားက ရန်ပုံငွေရနိုင်တဲ့ ရှေ့ပြေးကျောင်းတွေနဲ့ပတ်သက်ပြီး ဘာပြောကြလဲ။ ဆရာမများနှင့် အတူတူပင် - လေးပုံသုံးပုံသည် ခေတ်မီနည်းပညာနှင့် ပြဿနာမရှိပါ။ ထို့အပြင် ရှင်းလင်းပြတ်သားသော အယူအဆတစ်ခုရှိလျှင် ဤပြဿနာများ ပြေလည်သွားမည်ဖြစ်သည်။ ဘယ်လိုနည်းနဲ့မဆို စာသားရဲ့ အဓိကအချက်က ရှင်းရှင်းလင်းလင်းမရှိရင် ပညာရေးဝန်ကြီးဌာနက မထွက်နိုင်တဲ့ မျှော်မှန်းချက်မျိုးရှိဖို့ လိုပါတယ်။
ကျွန်တော်ရေးခဲ့သလိုပဲ၊ ကျောင်းသားတွေအတွက် တက်ဘလက်တွေဝယ်ပြီး ပျောက်ကွယ်သွားတဲ့ pseudo-smart school တွေအကြောင်းပဲ ပြောနေတာ။ ဤနေရာတွင် အခြားသော တုံ့ပြန်မှု မရှိပါ။ ဟုတ်ပါတယ်၊ ကျောင်းတွေက အဲဒါအတွက် ပိုက်ဆံရနိုင်တယ်၊ ဒါပေမယ့် အဲဒါမျိုးမဟုတ်ဘူး။ လူတိုင်းနဲ့ တိုင်ပင်ပြီး လုပ်ချင်ရင် ပြဿနာတက်မယ်။ ကျောင်းတစ်ကျောင်းအတွက် 20 megabytes အတွက် ကိုယ်ပိုင်ဒေတာစင်တာကို တတ်နိုင်စေရန် ခက်ခဲသောကြောင့် ၎င်းကို လူတိုင်းအတွက်သာမက ကျောင်းများကိုယ်တိုင်ပြုလုပ်ရန်မဟုတ်ဘဲ အမြဲတမ်းကွဲပြားစေရန်အတွက် လိုအပ်သည်ဟု ကျွန်ုပ်ဆိုပါသည်။
ပြီးတော့ ဆောင်းပါးကို လုံးလုံးဖတ်ပြီးပြီလား။ နောက်ဆုံးတွင်၊ ၎င်း၏ဒုတိယပိုင်းသည် ကျောင်းများတွင် လျင်မြန်သောချိတ်ဆက်မှုပြဿနာ၊ ပြည့်စုံသောစနစ်နှင့် အလုံးစုံသဘောတရား၏လိုအပ်ချက်များကို အတိအကျဖော်ပြထားသည်။ ဆရာမများ၏ ပညာရေး လိုအပ်ချက်နှင့် နည်းပညာ နောက်ခံ တည်ဆောက်ရန် လိုအပ်ကြောင်းကိုလည်း ဖော်ပြအပ်ပါသည်။ ငါသိသလောက်တော့ မင်းလုပ်စရာရှိတာက iPad တွေကို ကလေးတွေကို ပေးရမယ်လို့ ဆောင်းပါးထဲမှာ ဘယ်မှာမှ မပြောဘူး။
ကျောင်းမှာ တက်ဘလက်တွေသုံးတာကို တကယ်မယုံဘူး၊ ကွန်ပြူတာသုံးတာ အနှစ် ၂၀ ရှိပြီ။ နောက်ဆုံးတွင်၊ တက္ကသိုလ်ကျောင်းသားများပင် လက်တော့ပ်များနှင့် အင်တာနက်ချိတ်ဆက်မှုများမှ ပေးဆောင်သော သွေးဆောင်မှုများကို တွန်းလှန်နိုင်မည်မဟုတ်ပေ။ ဆရာက ထပ်ပြီး ကန့်သတ်ချုပ်ချယ်ထားရင် ခဏတာ ပင်ပန်းသွားမယ့် ဆေးတစ်မျိုးပါပဲ။
ဘာမှလည်း မဆိုင်ဘူး၊ ငါတို့ ပညာရေး ပြဿနာက တခြားနေရာမှာ လုံးလုံးလျားလျား ဖြစ်နေတယ်။ ထည့်၊ နုတ်၊ မြှောက်၊ ခွဲဖို့ သင်ယူကြပေမယ့် ကလေးတွေက အဓိပ္ပါယ်ကို နားမလည်ကြဘူး။ အပိုင်းကိန်းများနှင့် ဒဿမများကို သင်ကြားပေးသော်လည်း ဆဋ္ဌမတန်းတွင်ပင် ကလေးများသည် ၎င်းတို့လုပ်ဆောင်နေသော ဂဏန်းစနစ်အကြောင်း ဘာမှမသိကြသေးပါ။ ကျောင်းသားများသည် စကားများပြောနေကြသော်လည်း ထိုစကားလုံးများ၏ အဓိပ္ပါယ်ကို လွဲကြသည်။ များစွာသော abstraction နှင့် အယူအဆသစ်များစွာကို မလုပ်ဆောင်နိုင်သေးကြောင်း နားလည်နိုင်သော်လည်း အဘယ်ကြောင့် ၎င်းတို့၏ ဦးနှောက်ကို ထပ်လောင်း ballast များဖြင့် ပြည့်လျှံစေသနည်း။
တက်ဘလက်များ၊ အပြန်အလှန်အကျိုးပြုသော အဖြူရောင်ဘုတ်များ၊ စားပွဲခုံများရှိ ကွန်ပျူတာများ... ဒါတွေက ခဏတာ စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းတဲ့ အနှောင့်အယှက်တွေချည်းပဲ၊ ဒါပေမယ့် အရေးကြီးတဲ့အရာတွေကို အာရုံလွှဲလိုက်ပါ။ အကြောင်းအရာများထက် ရိုးရှင်းသော အောင်ပွဲတစ်ခုဖြစ်သည်။ ကျောင်းမှာ ပြဋ္ဌာန်းစာအုပ်တွေ မသုံးဘူး၊ သင်္ချာအတန်းကို တက်ခွင့်ရတာ ကံကောင်းလို့ မလိုအပ်ဘဲ စာသင်စာအုပ်တွေအစား ခေါင်းထဲမှာ ထည့်ထားတဲ့ အရည်အသွေးရှိတဲ့ ဆရာတွေရှိတယ်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ဥပမာအားဖြင့်၊ မူလတန်းကျောင်း၏ သတ္တမတန်းတွင်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် သာတူညီမျှအမည်ကို ပေါင်းမျဥ်းတစ်ခုဖြင့် ပိုင်းခြားလေ့ရှိသည်၊ ဆိုလိုသည်မှာ တက္ကသိုလ်များစွာမှ ဘွဲ့ရအချို့ပင်လျှင် မတတ်နိုင်သော အရာတစ်ခုဖြစ်သည်။
ဒါဆို တက်ဘလက်တွေကော ဘယ်လိုလဲ။ ပထမဦးစွာ သင်သည် "အလုပ်" ကို "မစ်ရှင်" သို့ ပြောင်းရန် လိုအပ်သည်။ ထို့နောက် ဆရာတစ်ဦးသည် ကုမ္ပဏီကြီးတစ်ခု၏ ဒါရိုက်တာ သို့မဟုတ် ချက်သမ္မတနိုင်ငံ သမ္မတကိုယ်တိုင်ပင် တူညီသော သို့မဟုတ် မြင့်မားသော လူမှုအဆင့်အတန်းရှိနေသည့် လူ့အဖွဲ့အစည်းကို မှိုသတ်ရန် လိုအပ်သည်။ အားလပ်ရက် ၂ လရှိပြီး တစ်နေရာရာမှာ လည်နေသေးတဲ့အတွက် သူ့နိုင်ငံသားတွေ အတွက် ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးဖြစ်ရတဲ့ နေရာတိုင်းက ဆရာ့အတွက် အလွန်အရှက်ရစေမယ်လို့ စိတ်ကူးကြည့်မိပါတယ် (သူဟာ အချိန်ပိုလုပ်ရတာ တခါတရံမှာ အခကြေးငွေမယူဘဲ အမြဲလိုလို၊ အားလပ်ရက် မယူနိုင်သဖြင့် မိဘများက အမြီးကြီးပြင်းလာမှု ပြဿနာအားလုံးကို စွန့်ပစ်လိုက်သည်) ထို့ကြောင့် ဆရာများ၏ လစာကို အလွန်အမင်း မြှင့်တင်ရမည်ဖြစ်ပြီး ဆရာ၊ဆရာမများ ရွေးချယ်ရန် တောင်းဆိုမှုများလည်း ရှိနေသည်။ ဒါတွေအားလုံးပြီးသွားရင်တော့ “ကျောင်းအတွက် တက်ဘလက်များ” ကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းဖို့ ကျွန်တော်ကိုယ်တိုင် ခွင့်ပြုနိုင်မှာပါ။
PS: ကျွန်တော် ဆရာလည်း မဟုတ်ပါဘူး၊ ကျွန်တော်လည်း တစ်ခါမှ မသင်ဖူးပေမယ့် တော်တော်များများကို သိပြီး အများစုကတော့ ဆည်ကျိုးပေါက်တာကို ကိုယ်တိုင်ကိုယ်ကျိုးစွန့်ပြီး တားဆီးဖို့ ကြိုးစားကြပါတယ် (တချို့ကတော့ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ပြဿနာများဖြင့် ဆေးရုံတက်ခဲ့ကြသည်)။ နေရာတိုင်းတွင် သူ၏ လေးစားဖွယ် အားထုတ်မှုအတွက် သူသည် ကဲ့ရဲ့ခြင်း၊ လှောင်ပြောင်ခြင်းနှင့် ကျေးဇူးသိတတ်ခြင်းများကိုသာ ရရှိသည်။
သဘောတူညီချက် အပြည့်အစုံ။ ကျွန်တော်သည် ဆရာတစ်ယောက်မဟုတ်သော်လည်း ဥာဏ်ကောင်းသူတိုင်း မြင်နိုင်ပါသည်။
ဘယ်လောက်ပဲ ကြိုးစားလုပ် ပါလီမန်ပါတီကိုပဲ ဆက်လက်မဲပေးမှာ ဖြစ်သလို ဘယ်တော့မှ မပြောင်းလဲပါဘူး၊ အဲဒီပါတီတွေက သူတို့ရဲ့ ဦးစားပေးနေရာကို ပြသထားပြီးသားပါ။
ကြီးမား၍ ကြီးမားသော အပေါင်း၊ ယနေ့ခေတ်တွင် သင်ကြားရေးဆိုင်ရာ အထူးအဆန်းတောင်းဆိုမှုများကို တန်ဖိုးထားလေးစားသူတစ်ဦး ရှိလာသည့်အတွက် ဝမ်းမြောက်မိပါသည်။ စံပြ အထက်တန်းကျောင်းအုပ်ကြီး ဖြတ်သွားရမှာက ငရဲပဲ။ (ဟာဟား၊ ဒီဆိုက်မှာ ဘာအထေ့အငေါ့မရှိလဲ) ခုံတန်းရှည်အောက်မှာ သူတို့ရဲ့ iPhone ကို အပြီးအပိုင် ပုတ်ထုတ်နေတာထက် ပိုကောင်းတဲ့ အကျင့်မရှိတဲ့ ယနေ့ခေတ်ရဲ့ ပိုဆိုးလာတဲ့ အတုအယောင်တွေကို ငါသဘောမတူဘူး။ ပိုသိတဲ့လူတွေ။
ကံမကောင်းစွာပဲ၊ သင်သည် သစ်တော်သီးနှင့် ပန်းသီးများကို ရောစပ်နေသည်။ ကျောင်းများအတွက် တက်ဘလက်များသည် ဆရာကို ပိုကောင်းလာအောင် သို့မဟုတ် သူ့အဆင့်အတန်းကို မြှင့်တင်ရန် မရှိပါ။ တက်ဘလက်သည် သင်ကြားမှုအရည်အသွေးကို မြှင့်တင်ရန် အလားအလာကောင်းများရှိသည်။ Dale သည် စာအုပ်များအတွက် အချိန်၊ ငွေနှင့် ကျောင်းသူလေး၏ လက်ဆွဲအိတ်ကို သက်သာစေသည်။
ကျွန်တော်ကိုယ်တိုင်လည်း ပြန်လေ့လာပြီး iPad မှာ ဖတ်စာအုပ်တွေ မရှိလို့ စိတ်မကောင်းပါဘူး၊ အဲဒီအစား စာအုပ်နဲ့ မှတ်စုစာအုပ်တွေကို ဆွဲယူသွားတယ်။
Fragment မှ အနည်းဆုံး PDF စာအုပ် နှစ်အုပ်ရှိသည့်အတွက် ကျေးဇူးတင်ပါသည်။ ဒီလိုမှမဟုတ်ရင် ကျောင်းစနစ်မှာ သင်ထောက်ကူပစ္စည်းတွေ အများကြီးရှိတယ်၊ အဲဒါတွေကို ဆရာတွေက ပံ့ပိုးပေးတယ်။ ဤပစ္စည်းများနှင့်အတူ ဒေါင်းလုဒ်လုပ်ရန်၊ သိမ်းဆည်းပြီး အလုပ်လုပ်ရန် အလွန်အဆင်ပြေပါသည်။
လူတိုင်းဟာ အတန်းအတွင်းမှာ စိတ်ပညာကို သင်ယူပြီး အလွတ်ကျက်မှတ်ထားရမယ့် ဉာဏ်ကြီးရှင်တစ်ယောက်ဖြစ်ဖို့ လိုတယ်လို့ မထင်ပါဘူး၊ ဥပဒေ၊ သမိုင်းစသည်ဖြင့် အတူတူပါပဲ၊ ဒါကြောင့် တက်ဘလက်နဲ့ အစားထိုးလို့ရတဲ့ စာအုပ်တွေ လိုအပ်နေပါသေးတယ်။ ၎င်းတို့ကို စာမေးပွဲများရေးပြီး စနစ်တွင် သိမ်းဆည်းနိုင်သည်၊ ဖြစ်နိုင်ခြေများစွာရှိသော်လည်း တစ်နေရာရာကို စတင်ရပါမည်။
(ဥပမာလေးတစ်ခု၊ စက္ကူဖတ်စာအုပ် 170 kc၊ PDF 69 kc မှာ အတူတူပါပဲ - နိုင်ငံတော်စရိတ်နဲ့ ကျောင်းသုံးစာအုပ်ကို လွယ်လွယ်ကူကူ ထုတ်ပေးနိုင်ပြီး ကျောင်းလိုင်စင်အချို့ကို အခမဲ့ဖြန့်ဝေပြီး သန်းနဲ့ချီပြီး သိမ်းဆည်းပြီးပါပြီ)
ရေးထားတဲ့ စာသားကို နားမလည်ပြန်ဘူး။ ယေဘုယျအားဖြင့်တော့ နားမလည်ဘူး။
ကြည့်ပါ၊ ကျွန်ုပ်တစ်ယောက်တည်းအတွက် အီလက်ထရွန်နစ်ပုံစံဖြင့် O'Reilly စာအုပ် ဒါဇင်များစွာရှိသည်။ ကျွန်တော်သည် အခြေခံအားဖြင့် အီလက်ထရွန်နစ် ဝတ္ထုကိုသာ ဖတ်ပါသည်။ အရေးကြီးတာက သင်ကြားမှုအရည်အသွေးကို အနည်းငယ် အပြုသဘောနဲ့သာ သက်ရောက်မှုရှိပြီး တစ်ခါတစ်ရံမှာတောင် အလွန်အပျက်သဘောဆောင်ပါတယ်။
ကျွန်ုပ်၏ စာသားတစ်ခုလုံးသည် မရှိမဖြစ်လိုအပ်သော အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်ပြီး သူ၏အရည်အချင်းများအတွက် လစာကောင်းကောင်းပေးမည့် *အရည်အသွေး* ဆရာတစ်ဦးဖြစ်ပြီး၊ ထို့ထက်ကား၊ သူ၏အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းလုပ်ငန်းကို လေ့ကျင့်လိုမည့်အကြောင်းဖြစ်သည်။ အဲဒါအတွက် တက်ဘလက်တစ်ခု မလိုအပ်ပါဘူး (ဘယ်နေရာမှာမှ မတောင်းဆိုခဲ့ပါဘူး၊ မင်းက ငါ့စာသားကနေ ဘယ်လိုမှားသွားတယ်ဆိုတာ လုံးဝနားမလည်ဘူး)။ ထိုသို့သောဆရာတစ်ဦးတည်းသည် အကြောင်းအရာကို အထစ်အငေါ့နားလည်ရန် လိုအပ်သောအချိန်ပမာဏကို လျှော့ချပေးပြီး တက်ဘလက်ရှိ မည်သည့်ဖတ်စာအုပ်များထက်မဆို အမြဲပို၍လိုအပ်ပါသည်။
ပညာရေးတွင် အလွန်သိသာထင်ရှားသော အတားအဆီးတစ်ခုရှိနေသေးသော်လည်း အာရုံစူးစိုက်နိုင်စွမ်းမရှိသော ကျောင်းသား/ကျောင်းသူများ၏ ဘက်တွင် ရှိနေပါသည်။ တက်ဘလက်သည် မရှိမဖြစ်လိုအပ်သော အရာများကို အာရုံလွှဲသွားသောကြောင့် ဤလုပ်ဆောင်နိုင်စွမ်းကို ပိုမိုဆိုးရွားစေသည်။
စကားမစပ်၊ အရာအားလုံးကို မမှတ်မိတဲ့သူတွေအတွက် (စိတ်မပူပါနဲ့၊ ကျွန်တော်တို့ အများစုရှိပါတယ်)၊ ဖတ်စာအုပ်ထဲက အလွတ်အနားသတ်တွေ၊ ခွာထားတဲ့ မှတ်စုစာရွက်နဲ့ အခြားတစ်ဖက်မှာ ခဲဖျက်ပါတဲ့ ခဲတံကို တီထွင်ခဲ့ပါတယ်။ သက်တမ်းရှည်ကြာစွာ ထူးခြားသော နည်းပညာတစ်ခုဖြစ်သည်။ နောက်ပြီး မျက်နှာပြင်ကို နေရောင်နဲ့ တိုက်ရိုက်ထိတွေ့ဖို့ အရမ်းလွယ်ကူပါတယ်။
မင်းရေးတဲ့ အကြောင်းအရာတွေက ကောင်းပေမယ့် ဝေဖန်တာတော့ မဟုတ်ဘူး၊ တောင်းပန်တယ်ဆိုရင်တော့ အမှိုက်ပါပဲ။
မင်းဘာတွေပြောနေတာလဲ ငါသိမယ်ထင်တယ်။ ဒါပေမယ့် ကျွန်တော်တို့ တစ်ယောက်စီတိုင်းက အခြေအနေနဲ့ ဆောင်းပါးကို ကွဲပြားတဲ့ အမြင်ရှိတယ်။ တက်ဘလက်တစ်လုံးသည် အရည်အသွေးရှိသော ဆရာတစ်ဦးကို အစားထိုးရန် သို့မဟုတ် ကျောင်းအကျပ်အတည်းအချို့ကို ဖြေရှင်းသင့်သည်ဟု ကျွန်ုပ်မထင်ပါ။ အမေရိကမှာ သူတို့ ပေါ်လာတာလို့တောင် မထင်လိုက်ပါနဲ့။
သရုပ်ဖော်ဓာတ်ပုံသည် ပရောဂျက်နောက်ကွယ်တွင် ပထမဆုံးကျောင်းသားတစ်ဦးကို iPad တစ်လုံးနှင့် တွေ့ရန် စိတ်ကူးရနိုင်သည်ကို ကျွန်ုပ်နားလည်သည်၊ သို့သော် ယင်းအချက်မဟုတ်ပါ။ ကျွန်ုပ်တို့တွင် မူလတန်းကျောင်းများသာမက အလယ်တန်းနှင့် အထက်တန်းကျောင်းများလည်း ရှိပါသည်။
သင်္ချာဆိုတာ အရူးမဟုတ်ဘူး၊ တက်ဘလက်တစ်ခုက အဲဒါကို တကယ်မတတ်နိုင်ပေမယ့် အိမ်စာလုပ်ရမယ့် ကော်ပီတွေကို ဆရာတွေက ဘာလို့ ပေးတာလဲ။
တက်ဘလက်ကို ခဲဖျက်နဲ့ ခဲဖျက်နဲ့ ချက်ခြင်း 21 ရာစုကို ကူးပြောင်းမှုကို အထူးသဖြင့် နားလည်ပါတယ်။ ၎င်းသည် တက်ဘလက်တစ်ခုမျှသာ၊ အိမ်တွင် PC တစ်ခုသာရှိရန် မလိုအပ်ပါ - သို့သော် အကြောင်းအရာသည် အဘယ်မှာရှိသနည်း။
ဒီတော့ အနှစ်ချုပ်ရရင် e-learning က ငါ့အတွက် အတိအကျ ဟုတ်ပါတယ် (အကြောင်းအရာက ကိတ်မုန့်မဟုတ်ဘူး)။
Mr. Slávek၊ မင်းစိတ်ထဲမှာ ဘာရှိလဲ ငါမသိဘူး၊ ဒါပေမယ့် ဖြစ်နိုင်တယ်... ကယ်တင်ခြင်းခံရသော သန်းပေါင်းများစွာကို သင် ကမ္ဘာပေါ်တွင် မည်သည့်နေရာက ပေါ်ပေါက်လာသနည်း။ သင်ဖတ်စာအုပ်တစ်အုပ်မှာ တစ်ရာလောက် ချမ်းသာတယ်၊ အဲဒါက တကယ်ကို ဗုံးတစ်လုံးပဲ၊ ဒါပေမယ့် အဲဒီမိုက်မဲတဲ့ ipad က ၇၀၀၀-၁၂၀၀၀ ဝန်းကျင်ဆိုတော့ သင်က သန်းနဲ့ချီမကယ်နိုင်ပေမယ့် ဘီလီယံပေါင်းများစွာ ဆုံးရှုံးလိမ့်မယ်။ ဥပမာ- ငါတို့အတန်းမှာ လူ 7000 ရှိတယ်၊ 12000 တန်းမှာ B နဲ့ C ရှိတယ်၊ ကျောင်းသား 30 ပဲရှိတယ်၊ အဲဒါက 8 CZK သာကုန်ရင် 720 CZK ပဲရှိတယ်၊ သူတို့အတွက် ဖတ်စာအုပ်တွေ ဝယ်ရမယ်။ ကျောင်းသုံးဖတ်စာအုပ်များသည် ၆ နှစ်ဝန်းကျင်ခန့်ကြာမြင့်ပြီး တက်ဘလက်များသည် ၂ နှစ်ခန့်ကြာပြီးနောက် ကွဲကွာသွားကြသည်။
နောက်တစ်ကြိမ် ငွေရေးကြေးရေး ပညာတတ်ကြီးတွေကို ချုပ်တည်းထားရင် ပိုကောင်းပါတယ်။
ဒါကြောင့် တက်ဘလက်တွေ ပေးမယ့် နေရာတိုင်းကို ကျွန်တော် မရေးထားပါဘူး၊ ဒါကြောင့် iPad ဖြစ်တာနဲ့ ပတ်သက်ပြီး ဘာမှ မရေးဖြစ်ပါဘူး။ ပြီးတော့ ကျွန်တော်တို့မှာ မူလတန်းကျောင်းတွေ မရှိဘူး။ အလယ်တန်းကျောင်းမှာ ပြဌာန်းစာအုပ်မပေးထားဘူး၊ တွက်ကြည့်တော့ ပျမ်းမျှ 150/book x 10 subjects x 4 years က 6000 kc ပါ။ Sesity မရှိဘူး၊ ဒါပေမယ့် 20kc ကုန်ကျတယ်။ ပြီးတော့ ကျွန်တော် အီးမေးလ်ကနေ ရေးနေတယ်။ ကျောင်းသုံးစာအုပ်များကို အခမဲ့လိုင်စင်ဖြင့် ရေးသားနိုင်ပြီး အခမဲ့ပေးဆောင်နိုင်သည်။
ပြီးတော့ မင်းမှာ ဒီလို ကန့်သတ်ထားတဲ့ အမြင်တွေရှိရင် ငါ မင်းကို သနားမိတယ်။
PS အငြင်းအခုံမရှိသောသူများသည် ကဲ့ရဲ့ခြင်းကိုသုံးသည်။
P.S2 ငါ့သမီးမှာ တက်ဘလက်တစ်လုံးရှိပြီး၊ Mini 2 ထွက်လာရင် နောက်တစ်လုံးရှိမယ်။
စားပွဲပေါ်မှ အဓိကပြဿနာမှာ ဆရာများ၏ အရည်အသွေးတွင် အမှန်ပင်ဖြစ်သည်၊ ကိုးကားထားသော ဒါရိုက်တာသည် Czech ကောင်းကောင်းမပြောတတ်ဘဲ "ဥရောပရံပုံငွေမှ ငါတို့ ပိုက်ဆံရပြီ...
အတန်းတစ်နေရာတွင် Apple တက်ဘလက်များ တပ်ဆင်ထားကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့ ရံဖန်ရံခါ ဖတ်ရသည်မှာ လိမ္မာပါးနပ်သော ကော်ပိုရိတ်စျေးကွက်ချဲ့ထွင်ခြင်း၏ အထောက်အထားများ၊ ကျောင်းဝန်ထမ်းများ၏ ဂုဏ်သတင်းကြီးသော အီလက်ထရွန်းနစ်ပစ္စည်းများကို ၎င်းတို့အား မပေးဘဲ စွန့်ပစ်လိုသည့် ဆန္ဒနှင့် ၎င်းအကြောင်းကို စိတ်အားထက်သန်စွာ သတင်းပို့သော သတင်းထောက်များ၏ အရည်အချင်းမပြည့်မီမှု (မကြာသေးမီက၊ လေးစားမှု)။
ကွန်ပျူတာများသည် ကျောင်းရှိကလေးများအတွက် အခြေခံကိရိယာတစ်ခုဖြစ်လာရန် အခြေခံအားဖြင့် လိုလားသော်လည်း ၎င်းသည် အဓိပ္ပာယ်ရှိပြီး ကုန်ကျစရိတ်နှင့် အားထုတ်ရကျိုးနပ်စေရန်အတွက် ၎င်းသည် တက်ဘလက်များမဟုတ်ဘဲ အကြောင်းအရာများကိုလည်း ဖန်တီးနိုင်သည့် ကွန်ပျူတာများဖြစ်ရပါမည်။ ပရောဂျက်ကို ဖြစ်နိုင်ချေရှိစေရန်အတွက် ၎င်းသည် လုပ်ဆောင်နိုင်စွမ်း၏ မရှိမဖြစ် ကဏ္ဍများကို ထိန်းသိမ်းထားစဉ်တွင် စျေးပေါသော နည်းပညာတစ်ခု ဖြစ်ရပါမည်။ ထို့အပြင် ၎င်းသည် ကျောင်းများ (သို့မဟုတ် သတ်မှတ်နိုင်ငံရှိ ပညာရေးစနစ်တစ်ခုလုံး) တွင် အပလီကေးရှင်းများကို အတားအဆီးမရှိဘဲ လွယ်ကူစွာ ဖန်တီးနိုင်စေမည့် စနစ်ဖြစ်ရမည်။ ဆန့်ကျင်ဘက်အနေနှင့်၊ ၎င်းသည် လက်ဝါးကြီးအုပ်သူ တစ်ဦးအပေါ်တွင် မှီခိုရမည့် စနစ်မျိုး မဖြစ်ရပါ။ နောက်ထပ်မသဲကွဲဘဲ၊ Apple ၏နည်းပညာသည် ၎င်းတို့နှင့် ကွဲလွဲနေချိန်တွင် Linux ပါသော netbook များသည် ဤလိုအပ်ချက်များနှင့် နီးစပ်သည်ဟု ကျွန်တော်ပြောပါမည်။ Mr. Novotný နှင့်မတူဘဲ၊ iPad သည် ကျောင်းများအားလုံးတွင် "buts" မပါဘဲမဖြစ်နိုင်ဟု ကျွန်တော်ထင်သည် (ကျွန်တော်သည် Apple ထုတ်ကုန်များကို ကိုယ်တိုင်ကိုယ်ကျ စိတ်ကျေနပ်စွာ အသုံးပြုသူတစ်ဦးဖြစ်ကြောင်း သတိပြုမိပါသည်)။
ဆောင်းပါး၏နိဂုံးချုပ်သည် သာယာလေးနက်မှုမရှိသော လှုံ့ဆော်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ အဆင့်မြင့်ကျောင်းအချို့ရှိ စမ်းသပ်မှုများ၏ရလဒ်များသည် ကျောင်းစနစ်တစ်ခုလုံးတွင် အစီအစဉ်မည်မျှဖြစ်နိုင်ချေရှိသည်ကို အနည်းငယ်သာဖော်ပြထားသည် - ဤယူဆချက်ကြောင့်သာ ၎င်းသည် အမှန်တကယ်ပင် အဓိပ္ပါယ်ရှိစေပါသည်။ ဤအရာကို ဖော်ပြထားသော အမေရိကန်၊ ဒိန်းမတ် သို့မဟုတ် ဥရုဂွေးတွင် အောင်မြင်ပြီးပြီလား။